Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID
MAGISTERIO
NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Profesor: Alberto García Muntión
Trabajo 3:
Vídeo didáctico
Trabajo individual - grupal
3º Educación Infantil / Mañana
Molina Jiménez, Elisa
Martínez Foronda, Sandra
Gutiérrez Segovia, Luz
De Lucas González, María
Díaz Sobrino, Raquel
Fernández Dos Santos, Raquel
Marín Villalba, Teresa
Fecha de entrega: 14 de enero de 2011
Índice
| 1. GUÍA DIDACTICA DEL CORTOMETRAJE 2 |
a. Breve ficha técnica:
b. Tema a trabajar y objetivos del currículo
c. Perfil del grupo
d. Justificación del tema
e. Actividades previas al visionado
f. Pautas para el visionado
g. Cuestiones para el debate y propuesta de actividades posteriores al visionado
| 2. VALORACIÓN DEL PROCESO DEL VIDEO 5 |
| 3. ANEXOS 7 |
1. GUÍA DIDACTICA DEL CORTOMETRAJE
a) Breve ficha técnica:
Título: “Él nunca lo haría… ¿y tú?”
Equipo de trabajo:
- María de Lucas González
- Raquel Díaz Sobrino
- Raquel Fernández do Santos
- Luz Gutiérrez Segovia
- Teresa Marín Villalba
- Sandra Martínez Foronda
- Elisa Molina Jiménez
Curso: 3º Educación Infantil / Mañana
Duración del cortometraje: Aprox. 13 min
b) Tema a trabajar y objetivos del currículo
o Tema a trabajar: El abandono de los animales de compañía, así como, las necesidades básicas que estos tienen con el fin de concienciar a los destinatarios de respetarlas.
o Objetivos del currículo:
- Objetivos generales del video:
- Concienciar a los niños sobre lo que significa tener una mascota (Cuidados, responsabilidades, etc.).
- Adquirir una progresiva autonomía en las actividades del cuidado de una mascota.
- Tomar la iniciativa en la realización de tareas y en la proposición de juegos y actividades, relacionadas con las necesidades que tiene un animal.
- Objetivos generales del Decreto 2/2006:
ü Observar y explorar su entorno familiar natural y social
ü Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales (Cuidado de mascotas)
ü Desarrollar sus capacidades afectivas.
- Objetivos de área:
ü Expresar los sentimientos, emociones y vivencias desde los intereses propios y de los demás.
ü Realizar de manera más autónoma las actividades habituales.
ü Desarrollar hábitos de respeto, ayuda y colaboración
c) Perfil del grupo
Esta breve producción audiovisual está dirigida a niños y niñas cuya edad se comprenda entre los 6 y los 12 años, que cursen la etapa escolar de Educación Primaria. Esto no quita que pueda ser visionado por niños más pequeños, o incluso más mayores, con actividades apropiadas para cada edad.
d) Justificación del tema:
Hemos decidido realizar este vídeo educativo para concienciar a los más pequeños de la responsabilidad que requiere tener mascotas a nuestro cargo.
Creemos importante abordar este tema porque, hoy en día, son muchas las familias que tienen mascotas a su cargo y que no saben cómo hacer para concienciar a los pequeños de la casa de que los animales, al igual que ellos, necesitan unos cuidados básicos en los que todos tienen que colaborar, grandes y pequeños.
Otro motivo que nos lleva a elegir este tema es que se acercan las navidades y muchos niños y niñas pedirán como regalo a los Reyes Magos un animal de compañía, como puede ser un perro. Lo hacen porque es muy divertido tener un animal en casa con el que jugar, al que llevar al parque cuando hace buen tiempo… Sí, es muy divertido, no lo dudamos, pero exige una buena dosis de madurez y responsabilidad el hecho de saber cuidar a un animal, y no sólo cuando no tenemos otra cosa que hacer, sino siempre. Pues bien, es en este objetivo en el que hemos centrado nuestro vídeo educativo.
La llegada de la navidad es lo que nos ha hecho empezar nuestro cortometraje en la escritura de la carta a los Reyes Magos pidiendo como regalo un perro como animal de compañía. Seguimos mostrando y concienciando de los cuidados básicos que este necesita y acabamos planteando una pregunta: ¿y qué hacemos cuándo llegan las vacaciones?, ¿qué hacemos con el perro?...
Hemos valorado que la edad ideal de los destinatarios para el visionado de esta producción oscila entre los 6 y los 12 años, ya que es a esta edad cuando los niños y niñas son capaces de tener la madurez y responsabilidad exigida como para tener a su cargo un ser vivo. Lo podríamos tratar con niños más pequeños, de Infantil, pero creemos que es más difícil concienciarles siendo tan pequeños de unas responsabilidades tan grandes.
e) Actividades previas al visionado
Empezaremos el taller preguntando en la clase a quién le gustan los animales de compañía, cuántos niños y niñas de la clase tienen animales en su casa, cuál es este animal… así como, qué hacen con ellos. Queremos saber si se encargan ellos mismos de darles lo que necesitan y de qué manera, o si por el contrario son sus padres. No discriminaremos a ningún alumno, por lo que en esta charla también participarán aquellos que no tengan mascotas aportando si las quieren tener o no, contando alguna experiencia que hayan vivido junto a un animal…
f) Pautas para el visionado
El video se reproducirá en el aula dedicada a las nuevas tecnologías, es decir, en audiovisuales. Retiraremos las sillas y los niños se sentarán en la alfombra frente al proyector y la pantalla.
g) Cuestiones para el debate y propuesta de actividades posteriores al visionado
El día que proyectemos el vídeo, realizaremos las dos primeras actividades, dejando el resto de actividades propuestas para realizarlas a lo largo de la semana.
o Tras ver el video, realizaremos un pequeño debate donde los niños participaran contándonos cómo creen que es la mejor forma de cuidar a sus animales, que les ha parecido bien y mal del video…
o Realizaremos la lectura de dos libros. “Te echo de menos” y “Amelia quiere un perro”
o Traeremos fotos de nuestras mascotas o de animales que nos gustaría tener y hacemos un mural con ellas, explicándoles a los demás quien es su mascota y alguna historia que hayan vivido juntos.
o Pediremos a algún padre que traiga una mascota al colegio, para que él y su hijo, nos presenten a su mascota y cuenten a los niños como las cuidan, que hacen con ellas, como juegan…
o Entre toda la clase, se decidirá una mascota para tener en clase y cuidarla (Hámster, tortuga, pájaro…). Cuando llegue el fin de semana, no la abandonamos, nos la llevamos a casa por turno. Cada fin de semana, se lleva uno el animal a casa.
2. VALORACIÓN DEL PROCESO DEL VIDEO
Este trabajo nos ha parecido muy interesante y hemos aprendido muchas cosas con él. Por ejemplo, hemos aprendido a usar la cámara de video y a manejar el programa para poder montar el video, pinnacle.
Al principio, cuando se planteó en clase la actividad del vídeo, nos pareció un poco difícil, ya que es un ejercicio que nunca hemos realizado, pero enseguida nos pusimos a tener ideas y a decidir sobre qué tema queríamos hacer el vídeo. Perfilar los datos es una tarea que requiere la concentración, coordinación y cooperación de todos los miembros de un grupo, pero creemos que hemos obtenido un buen resultado, en el cual hemos participado todas.
Aunque tuvimos varias ideas como posibles temas para el vídeo didáctica, enseguida nos pusimos de acuerdo con el que más nos gustaba.
A la hora de realizar el guión literario y el guión técnico, encontramos que hay muchos detalles que tener en cuenta para hacerlo correctamente, pero con la ayuda de unas y de otras, todo fue saliendo de forma satisfactoria para el grupo.
Durante la grabación del video nos encontramos algunas dificultades como:
· Dificultad al trabajar con animales y niños. Con este detalle no contamos cuando pensamos el tema. Tenemos que tener en cuenta que los animales se cansan de repetir una y otra vez la misma toma, y muchas veces no quieren hacer lo que nosotros les mandamos. Por otro lado, contamos con el apoyo y el esfuerzo de los padres de nuestros actores, Rafa y Paloma, que estuvieron todo el día de grabación ayudándonos y colaborando con nosotras. Los niños con los que trabajamos, Rafa y Lucía, tampoco fue una gran dificultad ya que hicieron caso en todo momento y estaban dispuestos a repetir una y otra vez las tomas para que quedasen bien, aunque estuvieran cansados.
· Tiempo. El fin de semana que decidimos grabar, no nos hizo buen tiempo y tuvimos que organizarnos y distribuir las escenas para grabar primero las que ocurrían durante el día y las que se grababan fuera por si llovía y porque las noches del mes de noviembre caen antes que en octubre, por ejemplo.
· Cambios en el diálogo. Aunque llevábamos los diálogos hechos y aprendidos, se dieron algunos cambios mientras grabamos, ya que a los niños les salía otras frases o porque, en ese momento, había que adaptar la situación. Este aspecto lo tuvimos presente a la hora de hacer el guión, para no llevarnos sustos, por lo que no fue un problema.
· Manejo de la cámara. Al principio, siendo sinceras, nos resulto un poco difícil, porque no todas habíamos manejado una cámara. Lo cierto es que no tardamos demasiado tiempo en aprender el mecanismo para grabar (aunque nos faltase algo de precisión). Cada una de nosotras ha grabado tomas del video, por lo que todas hemos usado la cámara de video y aprendiésemos a usarla.
· Cansancio. Esta es otra de las dificultades que nos encontramos mientras que grabábamos, ya que al realizarlo todo en un solo día, se notaba el cansancio, junto con los nervios y el estrés de la grabación. Nuestra actriz perruna, Noa, también estaba cansada en las últimas secuencias. La excitación de todo el día “jugando” con dos niños pudo con ella.
Por último, queremos comentar las dificultades que nos hemos encontrado al realizar el montaje del video:
· Una de las principales dificultades que nos encontramos fue cuando descargamos los videos de la cámara, ya que no se nos grababan todos en el ordenador, pero con la ayuda del profesor de nuevas tecnologías, consiguió solucionar nuestro problema.
· Uso del pinnacle. Como cualquier programa que nunca se ha puesto en uso, nos encontramos con no saber utilizarlo, aunque con las explicaciones del profesor en una de sus clases de nuevas tecnologías y con un poco de práctica, conseguimos montar el vídeo sin más problemas.
Como conclusión, nos hemos dado cuenta que para poder grabar bien un video, antes debemos tener bien desarrollado el guión técnico y el guión literario, porque si no, cuando vas a grabar, no sabes por donde empezar y tardarías muchísimo en terminar la grabación.
Nos ha parecido un trabajo muy interesante y con el que hemos aprendido muchas cosas, poniendo en práctica la teoría que habíamos visto a lo largo del bloque dos del temario.
Durante la grabación nos hemos sentido muy cómodas y, cada una de nosotras, hemos tenido que introducirnos en el papel que nos tocó. Con el fin de que todas tuviéramos todos los papeles posibles a la hora de grabar, no nos repartimos las tareas de forma fija si no que todas fuimos guionistas, directoras, cámaras, script y editoras.
3. ANEXOS
3.1. GUIÓN LITERARIO
Escena 1
Salón de la casa. Se ve la decoración navideña. Rafa escribe de espaldas a la cámara la carta a los Reyes Magos. (Voz en off)
“Queridos Reyes Magos:
Este año he sido muy bueno. Bueno, un poco trasto pero lo normal en mí. Esta vez sólo os pediré un regalo. A Gonzalo le han regalado un perro por su cumpleaños y he pensado que yo quiero otro. Mamá me ha dicho que aún soy pequeño para cuidarlo porque hay que ser muy responsable, pero yo creo que sí puedo cuidarlo muy bien. Por favor, es lo único que os pido. Ya no quiero ni juguetes. Creo que ya soy mayor. Espero vuestro regalo con mucha ilusión.
Gracias y nos vemos en la cabalgata. Iré con un gorro azul.
Rafa”
Escena 2
Salón de la casa. Se ve la decoración navideña. El árbol tiene regalos a sus pies y una de las cajas tiene un lazo rosa.
(Voz en off) Madre de Rafa (Elisa): Rafa, Lucía, ¡han venido los Reyes!
(Rafa va corriendo al árbol de navidad, en abierto)
Rafa abre la caja que tiene el lazo rosa y descubre con sorpresa una perrita.
Rafa (en abierto)
Rafa: Lucía, los Reyes me han hecho caso y me han traído una perrita. Corre, ven a verla.
Se ve entrar a Lucía corriendo al salón.
Se ve a Rafa emocionado, jugando con la perrita y con su hermana Lucía.
Se ve a Rafa y a Lucía riendo y hablando.
Rafa: Aquí hay una carta de los Reyes.
Lucía: A ver qué pone, déjamela.
Rafa le entrega la carta a Lucía.
Lucía: Queridos niños: La carta nos ha hecho pensar que quizá ya seáis mayores y responsables como para cuidar a un perrito. Noa, que así se llama la perrita, ha venido desde Oriente con ganas de conoceros. El viaje ha sido largo, así que estará muy cansada. Tenéis que educarla muy bien para que esté feliz y viva con vosotros mucho tiempo. Disfrutad de vuestro regalo, sed buenos y nos vemos el año que viene.
Escena 3: “Un perro necesita…comer”
Entrada de la casa
Se ve a Rafa poniendo comida para Noa en el cacharro de la comida en la entrada de la casa.
Se ve a Rafa poniendo agua limpia y fresca en el cuenco del agua en la entrada de la casa.
Rafa: (en abierto)
Escena 4: “Un perro necesita…pasear”
Dehesa de Moralzarzal
Se ve a la madre, a Rafa y a Lucía entrando en la Dehesa por la puerta con Noa atada. Se encuentran con Tere, una vecina que también sale a pasear con su perra, Rasta.
Tere: Hola, chicos. ¿Cómo vosotros por aquí?
Rafa: Nos han traído los Reyes Magos una perrita y ahora tenemos que pasearla todos los días.
Lucía: ¿A qué es guapa? Se llama Noa y ahora va a ser amiga de tu perra.
Tere: ¡Qué bien! Así nos veremos todos los días y nuestras perras, Noa y Rasta se divertirán corriendo por aquí. ¿Las soltamos para que jueguen?
Rafa: ¡Sí!
Sueltan a Noa. Tere suelta a Rasta.
Se ve a Noa corriendo junto a Rasta por la Dehesa. Rafa y Lucía juegan y corren con ellas.
Escena 5: “Un perro necesita…ir al veterinario”
Puerta del veterinario en Moralzarzal
Se ve a la veterinaria (Luz) en la puerta junto con la auxiliar (Raquel Fdez.).
Se ve llegar al veterinario a la familia con Noa.
Veterinaria (Luz): Hola, buenos días, ¿qué tal?
Paloma (Elisa): Buenos días, tenemos un nuevo miembro en la familia. Veníamos a la revisión.
Se ve a la auxiliar (Raquel Fdez.) acariciando a Noa.
La veterinaria (Luz) coge a Noa y dice: Pasad y esperad en la sala.
Auxiliar (Raquel Fdez.): Enseguida salimos.
Se ve a la veterinaria (Luz) y a la auxiliar pasar con Noa a la consulta.
La veterinaria (Luz): Está todo correcto. Recordad que todos los años hay que vacunarla.
Auxiliar (Raquel Fdez.): Os vamos a enviar una carta a casa para que no se os olvide.
Madre (Elisa): Ay, fenomenal. Muchas gracias por todo.
La veterinaria (Luz): Hasta luego, para cualquier cosa, ya sabéis dónde estamos.
Auxiliar (Raquel Fdez.): Hasta la vista
Escena 6: “Un perro necesita…disciplina”
En casa, en el salón.
Rafa está jugando con Noa y comienza a darle órdenes.
Rafa: Noa, dame la pata… Y ahora la otra; A ver, Noa, siéntate; Y ahora, al suelo; Noa, hazte la muerta; A ver, que disparo, quieta (Si se mueve el rabo, Rafa debe decir “¿desde cuándo los muertos se mueven, Noa?”); Muy bien, Noa, dame un beso
Escena 7: “Llega el verano…y, ¿qué hacemos ahora con el perro?”
“Lo que nunca debemos hacer”
Carretera de Moralzarzal
Se ve a Noa atada al lado de la carretera. Hay que poner música muy triste (vamos, de funeral).
En la escena solo se ve a Noa atada a una farola y los coches pasar a su lado. La cámara se va alejando poco a poco.
“Lo que debemos hacer”
Coche
En el coche llegan, para pasar sus vacaciones, la madre (Elisa), Lucía, Rafa y Noa (en el transportín).
Se ve que nos bajamos del coche. Hay música de fondo muy alegre (verano azul). Se bajan los niños del coche, bajamos a Noa del transportín y bajamos la maleta del maletero.
Nos recibe la dueña de la casa rural.
Jardín
Dueña de la casa (María): Bienvenidos, estáis en vuestra casa.
Madre (Elisa): Muchas gracias. Estos son mis hijos, Lucía y Rafa. Y esta es nuestra perrita, Noa.
Dueña de la casa (María): Fenomenal, encantada de conoceros. Tenéis una perrita preciosa. En la casa que está arriba, han llegado vuestras primas, por lo que me han comentado. Espero que disfrutéis mucho de este fin de semana tan rural.
Sandra: ¡Ey, familia! Ya estáis aquí.
Madre: Sí, acabamos de llegar. Hija, ¡qué viaje! Entre los niños y la perra, venimos riéndonos todo el camino.
Raquel: ¡Me alegro de que ya estéis aquí! ¿Qué tal estáis, Rafa y Lucía?
Rafa: Bien, por fin hemos llegado.
Lucía: ¡Qué bonito es todo! ¿Habéis visto a Noa? Es nuestra perra y la cuidamos fenomenal.
Madre: Chicos, id a darles besos a las primas y luego nos vamos a jugar con Noa por el jardín.
Rafa: Pero jugamos mucho tiempo, ¿vale?
Se ve que se saluda toda la familia y se ponen a jugar los niños con Noa, mientras los adultos hablan.
Fin del vídeo didáctico.
Después se muestran las fotos que se han ido haciendo del making off en blanco y negro y en color.
A continuación, las tomas falsas del rodaje.
Para terminar, cada una de nosotras pondrá fotos de sus animales de compañía.
3.2. GUIÓN TÉCNICO
Escena 1, plano 1: Rafa aparece de espaldas, en el salón de su casa escribiendo la carta. (Voz en off).
Plano à Medio.
Tipo de vista à Normal para terminar en picado (enfocar carta)
Movimientos de la cámara à Óptico. (Zoom).
Escena 1, plano 1: Rafa termina de escribir y se ve la carta sobre la mesa. (Plano de la carta, voz en off, música de fondo).
Plano à Subjetivo.
Tipo de vista à Picado (enfocando a la carta)
Movimientos de la cámara à Óptico. (Zoom).
Escena 2, plano 1: En el salón aparece el árbol de navidad con los regalos. (Música de fondo). Y se escucha a la madre de Rafa (Paloma) llamar a sus hijos para decirles que ya han llegado los reyes magos. (Voz en off).
Plano à General.
Tipo de vista à Ángulo normal.
Movimientos de la cámara à Óptico. (Zoom alejándose)
Escena 2, plano 2: Rafa entra corriendo en el salón y ve los regalos debajo del árbol de navidad y corre hacia ellos para abrirlos. (Música de fondo).
Diálogo abierto.
Plano à General para terminar en plano medio.
Tipo de vista à Plano secuencia. (Entra Rafa por el salón y se le enfoca cuando se sienta con los regalos).
Movimientos de la cámara à Panorámica horizontal (la cámara sigue al niño) y pasa a ser un traveling de avance.
Escena 2, plano 2: Rafa abre el regalo que tiene el lazo rosa y aparece un perro. (Cara de sorpresa y música de fondo. Expresión: Alegría y sorpresa ¡AH!)
Diálogo abierto.
Plano à Medio. (Si esta sentado).
Tipo de vista à Picado. (Rafa abre los regalos)
Movimientos de la cámara à Óptico. (Zoom de acercamiento).
Escena 2, plano 3: Rafa llama a su hermana mientras juega con el perro, para decirle que los reyes le han hecho caso y le han traído el perro que había pedido. (Voz de Rafa y voz en off de Lucia “ya voy, Rafa”).
Plano à Primer plano.
Tipo de vista à Picado.
Movimientos de la cámara à Óptico. (Seguir acercando el zoom).
Escena 2, plano 4: Lucía entra en el salón y ve a Rafa jugando con el perro, y se pone a jugar con ellos. (Caras de alegría). (Música de fondo/efectos o expresiones: risas “ja ja”).
Plano à Plano general.
Tipo de vista à Ángulo normal
Movimientos de la cámara à Panorámica horizontal para terminar en traveling de avance.
Escena 2, plano 4: Mientras juegan con el perro, Rafa se encuentra una carta dentro de la caja, en la cual, les explican porque han decidido los reyes traerles el perro. Lucía lee la carta. (Diálogo abierto y música de fondo más bajita).
Plano à Plano general para pasar a plano detalle.
Tipo de vista à Plano secuencia.
Movimientos de la cámara à Traveling ascendente (carta en la caja) para terminar el traveling descendente (Lucía leyendo la carta).
Escena 3, plano 1: UN PERRO NECESITA… (Cartel, música de fondo).
Plano à Primerísimo primer plano.
Tipo de vista à Ángulo normal.
Movimientos de la cámara à óptico
Escena 3, plano 2: … COMER (cartel, música de fondo).
Plano à Primerísimo primer plano.
Tipo de vista à Ángulo normal.
Movimientos de la cámara à óptico
Escena 3, plano 3: Rafa aparece dándole de comer y de beber a Noa. (Música de fondo).
Diálogo abierto.
Plano à Plano entero.
Tipo de vista à Ángulo normal
Movimientos de la cámara à Panorámica horizontal.
Escena 4, plano 1: … PASEAR (cartel, música de fondo).
Plano à Primerísimo primer plano.
Tipo de vista à Ángulo normal.
Movimientos de la cámara à óptico
Escena 4, plano 2: Rafa, Lucia y Paloma, sacan a pasear a Noa y se encuentran con su vecina que esta paseando a su perra. (Música de fondo).
Plano à Plano general.
Tipo de vista à Ángulo normal.
Movimientos de la cámara à Panorámica horizontal.
Escena 4, plano 2: Las vecinas se saludan y Tere pregunta a los niños por su nueva perra. Se les ve hablando. (Música de fondo, más bajita).
Plano à Plano general para pasar a plano entero.
Tipo de vista à De un contraplano pasa a un ángulo lateral.
Movimientos de la cámara à Panorámica horizontal.
Escena 4, plano 2: Las vecinas desatan a los perros para que se pongan a jugar con los niños mientras ellas hablan. (Música de fondo al principio más bajita, mientras que los niños ríen y luego se va subiendo. Expresiones: risas de los niños “ja, ja”).
Plano à Plano entero para pasar a un gran plano general.
Tipo de vista à Ángulo lateral para pasar ha picado (enfocar a los perros) y terminando en un ángulo normal.
Movimiento de la cámara à Panorámica vertical para terminar en panorámica horizontal.
Escena 5, plano 1: … IR AL VETERINARIO (cartel, música de fondo).
Plano à Primerísimo primer plano.
Tipo de vista à Ángulo normal.
Movimientos de la cámara à óptico
Escena 5, plano 2: La veterinaria y la auxiliar esperan a la familia y al perro en la puerta de la clínica. (Música de fondo).
Plano à Gran plano general.
Tipo de vista à Ángulo frontal.
Movimientos de la cámara à Cámara fija
Escena 5, plano 3: Se ve llegar a la familia a la clínica y la veterinaria habla con Paloma (mama de los niños).
Diálogo abierto.
Plano à Plano general
Tipo de vista à Contraplano.
Movimientos de la cámara à Panorámica horizontal (recoge a la familia y la acompaña hasta la puerta de la clínica donde la espera la veterinaria y la auxiliar).
Escena 5, plano 3: Se ve como la auxiliar acaricia al perro mientras que la veterinaria habla con la madre de los niños.
Plano à Plano entero.
Tipo de vista à Picado.
Movimiento de la cámara à Panorámica vertical.
Escena 5, plano 4: La veterinaria y su auxiliar se meten en la sala con Noa (Música de fondo).
Plano à Plano general.
Tipo de vista à Ángulo normal.
Movimientos de la cámara à Traveling de avance-retroceso.
Escena 5, plano 5: La veterinaria y la auxiliar entregan a Noa a su familia y hablan con ellos para decirle que esta todo correcto.
Plano à Plano general para pasar a plano entero.
Tipo de vista à Ángulo normal.
Movimientos de la cámara à Panorámica horizontal.
Escena 6, plano 1: … DISCIPLINA. (Cartel y música de fondo).
Plano à Primerísimo primer plano.
Tipo de vista à Ángulo horizontal.
Movimiento de la cámara à óptico o traveling descendente.
Escena 6, plano 2: Aparece Rafa en el salón dándole ordenes a Noa, como por ejemplo diciéndole que le de la patatita, etc.
Plano à Plano entero.
Tipo de vista à Ángulo lateral.
Movimientos de la cámara à cámara fija.
Escena 7, plano 1: LLEGA EL VERANO… ¿Y QUÉ HACEMOS AHORA CON EL PERRO?. (Cartel y música de fondo).
Plano à Primerísimo primer plano.
Tipo de vista à Ángulo normal.
Movimientos de la cámara à traveling descendente.
Escena 7, plano 2: Lo que nunca debemos hacer. (Cartel y música de fondo).
Plano à Primerísimo primer plano.
Tipo de vista à Ángulo normal.
Movimientos de la cámara à traveling descendente
Escena 7, plano 3: Noa aparece sentada en la carretera de Moralzarzal mientras los coches pasan. (La cámara se va alejando, música de fondo triste).
Plano à Pasa de un plano detalle a un gran plano general.
Tipo de vista à Picado.
Movimientos de la cámara à Óptico. (Zoom de alejamiento).
Escena 7, plano 4: Lo que debemos hacer. (Cartel y música de fondo).
Plano à Primerísimo primer plano.
Tipo de vista à Ángulo normal.
Movimientos de la cámara à óptico
Escena 7, plano 5: Se ve el coche de la familia con ellos dentro y con Noa en el trasportín, y se ve su llegada a la casa rural y el recibimiento de la dueña. (Música de fondo alegre mientras van en el coche).
Plano à Gran plano general pasando por un plano entero para terminar en un plano medio.
Tipo de vista à Plano secuencia.
Movimientos de la cámara à
Escena 7, plano 6: La dueña de la casa de la bienvenida y Paloma le presenta a su familia. A continuación le dice que sus primas ya han llegado. (El plano termina con una vista general de la casa rural).
Plano à Plano detalle para terminar en un plano general.
Tipo de vista à Ángulo lateral (conversación entre la dueña de la casa y la familia), para terminar en un ángulo normal (casa).
Movimientos de la cámara à cámara fija para terminar en panorámica horizontal.
Escena 7, plano 7: La familia se encuentra con sus primas y se saludan.
Plano à Plano general.
Tipo de vista à Ángulo normal.
Movimientos de la cámara à Panorámica horizontal.
Escena 7, plano 8: Tras saludarse, los adultos se ponen a hablar mientras que los niños juegan con Noa en el jardín. (Terminar con música alegre de fondo).
Plano à Plano general.
Tipo de vista à Ángulo normal.
Movimientos de la cámara à Panorámica horizontal.
FOTOS DEL MAKING OFF EN BLANCO Y NEGRO Y EN COLOR.
TOMAS FALSAS.
FOTOS CON LOS ANIMALES.
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